有的孩子記憶力很好，智力水準也不低，但是經常提筆忘字，錯字多。有的孩子語言表達能力好，但是寫作文內容簡單枯燥，還經常把字型、發音相似的單詞弄混。有的孩子甚至智力超常，口頭表達，理解能力都沒有問題，但是語文成績怎麼也提不出來。父母也很無奈，原來孩子很認真，為什麼成績一直沒有上去？醫生建議，如果家長發現孩子閱讀寫作速度慢，認字少，缺乏閱讀興趣等，應該小心可能是讀寫障礙。
究竟什麼是讀寫障礙？
閱讀和寫作障礙屬於特殊學習閱讀和寫作障礙的範疇。它是一種反映在閱讀和寫作能力缺陷的神經綜合征。閱讀水準包括閱讀的準確性、速度或流暢性，以及理解。書面表達能力包括寫作準確性、詞法標點符號準確性、書面表達清晰度和邏輯性。
閱讀和寫作障礙分為繼發性閱讀和寫作障礙和閱讀和寫作障礙的發展。繼發性閱讀和寫作障礙是指後天性腦損傷引起的閱讀和寫作障礙，如腦挫傷和腦腫瘤。閱讀和寫作障礙的發展是指正常的智商、情緒，可以獲得相應的教育和社會文化機會，但閱讀水準有特殊的學習障礙。
今天提到的閱讀寫作障礙是指閱讀寫作障礙的發展。
為什麼會出現讀寫障礙？
關於閱讀、閱讀、寫作障礙的病因和機制研究，主要體現在家族遺傳、神經結構異常、視覺、語音認知缺陷、脂肪酸代謝異常等方面。
這些孩子有什麼“不同尋常”讀寫活動？
有閱讀、寫作和閱讀障礙的孩子不能把單詞當作有價值的文本。他們可以把它們作為一幅畫來學習。因此，他們機械地甚至將記憶單詞、發音和意義分開。他們一個接一個地讀寫，缺乏對漢字結構和意義聯繫的理解。他們不能創造一個明確的“形-音-義”關聯。漢字中也有許多同音近字，在他們的腦海中，這些字，字就像一團纏繞的毛線球，怎麼不能理解。
一些兒童的閱讀和寫作問題不是出現在文本本身的認知和理解中，而是出現在閱讀和寫作行為所需的認知、姿勢和其他基本技能中。例如，在視覺資訊處理方面存在問題，或者動作技能的發展落後，這可能會導致兒童寫作緩慢，書寫擁擠，完成家庭作業需要花費大量時間。
怎樣才能確定孩子是否有讀寫障礙？
兒童在閱讀寫作層面出現了一些問題，應儘快帶孩子到醫院進行讀寫障礙評估，儘早診斷。
沒有必要簡單地稱之為孩子學習態度不好。孩子是因為“笨”或“懶散”這樣做，對孩子來說是非常不公平的。
同時，我們也應該消除兒童是否有其他情況，如大腦發育、閱讀和寫作障礙、注意缺陷、活躍的閱讀和寫作障礙以及其他閱讀和寫作障礙也會導致學習不良。
孩子如果真的有讀寫障礙怎麼辦？
如果通過正規醫院按讀寫障礙評估診斷出孩子有讀寫障礙，我們應該根據每個孩子的特點，掌握和分析他們各自的理解特點、教學方法，制定相應的幹預方案。
例如，一個孩子通過讀寫障礙測試和評估發現，它的問題通常是口語詞彙和識字能力較少，其他思維能力發展良好，因此實踐應側重於擴大口語詞彙和識字能力。
研究證實，通過個性化訓練，讀寫閱讀和寫作障礙的兒童可以或多或少地提高他們的閱讀和寫作能力。醫院兒童保健科為學齡兒童開設了學齡兒童學習能力培訓班，引導兒童擺脫閱讀困難，提高閱讀和寫作能力。同時，還有家長指導課程，教家長加強兒童在家的閱讀和寫作效果。
